Es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde los ochenta Seymour Papert y sus discípulos.

¿Quién las creó?

La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995 , en la Universidad Estatal de San Diego por http://edweb.sdsu.edu/people/bdodge/bdodge.html [http://null/#1]junto con Tom March y publicada en febrero de 1995 en el documento http://edweb.sdsu.edu/courses/edtec596/about_webquests.htmlhttp://edweb.sdsu.edu/courses/edtec596/about_webquests.html [http://null/#2] Desde entonces se ha constituido en una de las técnicas principales de uso e integración de Internet en el proceso de aprendizaje de los alumnos.

Según Bernie Dodge, su creador, WebQuest es: “una actividad de indagación/investigación enfocada a que los alumnos obtengan toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de recursos existentes en Internet. Las WebQuests han sido ideadas para que los alumnos hagan buen uso del tiempo, priorizando la utilización de la  información más que su búsqueda, y para apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación”.

¿Para qué son utilizadas?
Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela.

Una WebQuest tiene la siguiente estructura:

• Introducción
• Tarea
• Proceso
• Recursos
• Evaluación
• Conclusión
• Autores

Respecto a los atributos de WestQuest se pueden establecer los siguientes grupos:

• Atributos a corto plazo.

  • Adquisición e integración del conocimiento.
  • Entender y/o asimilar grandes cantidades de información.
  • Generalmente se completan en el período de dos o tres horas.  

•  

• Atributos a largo plazo.

  • Extender y refinar el conocimiento.
  • Analizar un cuerpo de conocimiento a fondo y transformarlo.
  • Crear un producto al que otros puedan responder.
  • Generalmente se completan en el período de una semana a un mes.
• Atributos críticos. Se relacionan con la estructura de desarrollo de la WebQuest que se compone de:

  Una introducción que establece las condiciones. Una tarea que es interesante. Una cantidad de recursos informativos que están disponibles dentro y fuera de la Internet. Una descripción del proceso que se necesita hacer para completar la tarea. El proceso debe estar dividido en pasos claros y definidos. Una evaluación del WebQuest. El diseñador del WebQuest puede desarrollar una lista de criterios para la evaluación de la misma. Una conclusión que finaliza la búsqueda y recuerda a los estudiantes lo que han aprendido y los anima a aplicar la experiencia a otras áreas del conocimiento. Ejemplo de Webquest http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/EJEMPLO3.htm http://www.delacalle.net/cristina/webquest/ http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/niveles/primaria/programas/aulasenred/wq/wq_bacterias/index.htm